三、教师着重讲解

　　　教室的面积一般是50平方米，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对"公顷"这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后，可以在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米大。还通过其他的素材帮助学生认识和想象，如，一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。通过这样的学习，学生既能体会到公顷是一个较大的面积单位，又能具体感知1公顷的实际大小，从而建立1公顷的正确表象，发展空间观念。最后通过让学生举例来说明什么时候用公顷、什么时候用平方千米来计量土地面积比较合适，掌握了这两个较大土地面积单位的实际用法以及它们之间的换算关系。

　　　1平方千米=100公顷=1000000平方米

四、 强化训练

1、在括号里填上适当的数。

　　8公顷＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公顷

　　6000公顷＝（ ）平方千米 50平方千米＝（ ）公顷

　　4平方千米＝（ ）公顷＝（ ）平方米

　　12平方米9平方分米＝（ ）平方米 150公顷＝（ ）平方千米

　　3.2公顷＝（ ）平方米 7.5平方米＝（ ）平方分米

　　2、在括号里填上合适的单位名称。

　　课桌的面积大约是44（ ）。 一枚邮票的面积大约是8（ ）。

　　教室的面积大约是48（ ）。 我们校园的面积大约是2（ ）。

　　江苏省的面积大约是10.26（ ）。

　　3、一块正方形地的周长是800米，每公顷收稻谷7.5吨，那么这块地收稻谷多少吨？

　　4、一块占地4公顷的平行四边形草地，它的底是25