二、精读课文，学习第三、第四小节 1.课文哪几小节向我们具体介绍了有趣的太空生活？出示第三、第四小节

2.轻声读课文

思考：太空生活和地球生活有什么不一样

3.指名回答

4.归纳板书：1）餐具

2）吃饭喝水

3）睡觉

5.再读课文三、四小节

　用曲线划出相关句子，说说有趣在哪

6.交流

* 餐具

1）读句子

2）说说宇航员所用桌子的材质，所用餐具的特点，

3）用文中的句子说清在太空中使用特殊餐具的理由

4）指导朗读

* 吃饭喝水

1）读句子

2）用"可以......还可以......"的句型说说在太空中吃饭喝水的方法，理解"或者"一词的用法

3）媒体播放动画，帮助学生理解必须这样做的原因

指名学生用文中的句子来说一说

4）指导朗读，男女生赛读

5）补充信息：现在已研发的航空食品已达一百多种

* 睡觉

1）读句子

2）圈出描写在太空中睡觉姿势的词语

3）做动作体验理解

指名演示"拿大顶"，理解"拿大顶"就是"倒立"

4）通过比较句子，理解"甚至"一词的用法

5）用文中的句子说说在太空中睡觉要注意的地方，并说清理由，理解"否则"和"不然"意思相近

7.理解"失重状态"

1）说说太空生活如此有趣的原因，在文中找答案

2）理解"失重状态"

* 做实验帮助理解

* 看视频《宇航员在太空中的失重状态》帮助理解

　　根据要求圈画词句是本单元的教学目标。在教学中，引导学生一步一步根据要求找到相关句子，既教给了学生阅读的方法，同时也帮助学生，理清了文章的结构层次。

　　通过句型的训练、媒体动画的演示、视频的播放，做动作等方法，能帮助学生更好地理解词语的意思，更形象地感受太空生活的有趣。 三、复习巩固，学习写字 1.开火车认读生字词语

2.指导书写"乘""绳" 　　 四、拓展说话 发挥想象，说说飞上太空后，会发生的趣事

　在太空中，我们必须 ，不然

。

　　既培养学生的发散性思维，有复习了课文中所学句型训练了语言表达。

　　 附板书:

33.到太空去

餐具

有趣 吃饭喝水

　 （失重状态） 睡觉