② 我们再用第一个因数与第二个因数十位上的数相乘，即14X10=240

　　（师盖住第二个因数个位上的数字）问：为什么这个1表示的是十？

　　说明：我们在列竖式的时候，只要把4写在十位上，把1写在百位上，就可以表示140了。这个0只是占位的作用，为了简便，这个0可以省略不写。（边说边擦去0）

　　再问：这一步是怎么得来的？

　　③ 我们现在分别计算了14X2，14X10，那怎样才能表示出14X12的积呢？

　　生：把上面两个积相加。

　　（5）观看竖式：

　　师再问：a.第一步表示什么的积？ （14×2）

　　 b.第二步表示什么的积？ （14×10）

　　 "4"为什么写在十位上？

　　c.第三步算的是什么？（28+140）

　　（6）小结：刚才我们用竖式计算14×12时，第一步是用个位上的2与14相乘，第二步是用十位上的1与14相乘，第三步把两次相乘的积相加。

　　 (7)竖式计算时要注意什么？

　　【设计意图：通过学生说注意的地方，引导学生进一步深化理解竖式计算每一步的意义，梳理用竖式计算的方法和运算顺序，让不同层次的学生都学会竖式。】

　　8、打开课本46页，你还有什么疑问？

　　【设计意图】：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、做一做，用竖式计算，指名板演

23×13= 33×31= 43×12= 11×22=