的集合,C表示长度合格的产品的集合．则下列包含关系哪些成立？

　　试用Venn图表示这三个集合的关系。

　　变式训练1：已知集合A={正方形}，B={矩形}，C={平行四边形}，D={菱形}，E={四边形}，则它们之间有哪些包含关系？

　　例2（课本P7例3）写出集合{a,b}的所有子集，并指出哪些是它的真子集？

　　变式训练2：

　　（1） 分别写出集合，{0}，{0，1}，{0，1，2)的子集及其个数.

　　（2）已知集合A({2，3，7}，且A中至多有一个奇数，则这样的集合A有（D）

　　（A）3个 （B）4个 （C）5个 （D）6个

　　课堂练习（课本P7练习NO：1，2，3）

　　教师及时检查反馈。强调能确定是真子集关系的最好写真子集，而不写子集.

例3：化简集合A={x|x-3>1},B={x|x5}，并表示A、B的关系；

　　强调：数轴在表示不等式集合的重要性

　　变式训练3：化简集合A={x|x-3>2},B={x|x5}，并表示A、B的关系；

例4（tb0100901）：用适当的符号表示下列各题元素与集合、集合与集合之间的关系。

（1） 0与；（2）与{0}；（3）与{}；（4）1与{（0，1）}

解：（1）是不含任何元素的集合，所以0；

（2）是任何非空集合的真子集，所以真包含于{0}；

（3）{}是以为元素的单元集，所以{}

又是任何非空集合的真子集，所以真包含于{}。

（4）{（0，1）}是以数对（0，1）为元素的单元集，所以1{（0，1）}。

　　例5：已知集合A={-1，3，2m-1}，集合B={3，m2}，若BA，则实数m=_____（答：1）

　　(四)课堂小结，总结反思：

　　1.请学生回顾本节课所学过的知识内容有建些，所涉及到的主要数学思想方法又那些.

　　2.在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方,请向老师提出.

　　(五)布置作业（备注：A与B组为必做题；C组为选做题）

　　A组：

　　1、（课本P11习题1.1A组NO：5）（做在课本上）

　　2、(tb0300710)下面五个关系式：

　　(1)0{0}；(2)0{0}；(3)=0；(4) {0}；(5) {0}其中正确的是（D）。

（A）(1)(3) （B）(1)(5) （C）(2)(4) （D）(2)(5)

　　3、已知集合P={1，2}，那么满足QP的集合Q的个数是（A）

　　（A）4 （B）3 （C）2 （D）1

　　4、以下各组中两个对象是什么关系，用适当的符号表示出来．

　　①0与{0}；②0与∅；③∅与{0}；④{0,1}与{(0,1)}；⑤{(b，a.)}与{(a.，b)}．

　　B组：

1、已知集合，≥，且满足，求实数的取值范围。

2．已知集合若 求的值．

3．有三个元素的集合A，B，已知A={2，x，y}，B={2x，2，2y}，且A=B，求x，y的值。

4、（tb0300712）已知集合A={x|x<-1或x>2}，B={x|4x+m<0}，若BA，则m的取值范围是_______________。（答：m4）