二、几种细胞器

　　展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。

表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）

回答旁栏部分的问题

观察细胞亚显微模式图

阅读课文，尝试填写表格 三、细胞器之间的协调配合 　　引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。

　　以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

　　 阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题

　 四、细胞的生物膜系统 　　P49图，许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。

　　生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子。

　　功能一：维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二：许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三：隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。

　　科学家故事（可以提到前面细胞器之前讲），强调几个科学家分别的成果是什么：克劳德：差速离心法；德迪夫：发现溶酶体：帕拉德：发现核糖体和线粒体结构，动态研究细胞。（本部分也可以在讲细胞器前进行）

　　 阅读《科学家故事》，找出关键信息

五、小结

　　几种细胞器名称、功能、结构；细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能；细胞的生物膜系统及其功能。 六、课后练习 布置相关习题 思考回答

◆板书设计

　　　　　　　第二节 细胞器--系统内的分工合作

1、细胞器之间的分工

　　　线粒体：有氧呼吸的主要场所

叶绿体：光合作用的场所