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学生认真思考、开动脑筋，逐步养成"不动笔墨不读书"的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。）
1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
出示①"喂，船大哥，你好哇！"
（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮
平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看--喂>
"船大哥，你好吗？"小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）
②"你好！我不是船，我是水上飞机。"
（注：这一句话是谁说的？
人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌
它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
③"飞机？你怎么掉到海里去啦？"
（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
结合提示语"吃了一惊"进行指导，引导加上表情）
④"不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。"
（注："我"是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）