学：8角=0.8元，所以0.2×4=0.8元（提醒学生说完整）

　　师：好，你真棒，这位同学说的这个方法，就是把小数乘法的新问题转化成我们以前学过的知识，用旧的知识推出新的知识，这种方法在数学上叫做转化。

师提问：大家看这算式，0.2是什么数？4是什么数?

预测：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。

师：对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整的计算方法.。（出示课题）

师：哪位同学能说说0.2×4这个算式表示什么意思？

对，说的很好，0.2×4可以表示为4个0.2相加，刚才哪位同学就用0.2+0.2+0.2+0.2这种方法算出这个问题，这就是运用了乘法算式的意义。

师：谁还有与众不同的方法？引导学生想出多种方法,然后进行交流算法。学生举手说出自己的算法。

　　师：那老师有一个朋友--笑笑，它非常不服气，他看到同学们想出了这么多种方法，他也想出了和你们不一样的方法，同学们想不想看看？那我们一起来看看笑笑是怎么做的呢？（借助直观模型计算）

　　师提问:哪位同学能来说说笑笑是怎么做的?在这个面积模型中4个0.2的？涂色的8条表示8个什么？那么这个算式可以怎么写？

　　师：好，说得很好。这位同学说的这个方法很奇妙，借助图形来帮忙。

　　好，现在拿出老师给你们准备的图形纸，请完成图纸上的题目。

　　请你说说你图出来多少条？表示什么？

　　（二）自主探索

　　师：同学们，这些方法都学会了吗？好，下面我们就来看看你们掌握得怎么样，我们一起来看看这个问题。

　　提问：买3把尺子需要多少元？（出示课件）

　　师：请同学们选择适合自己的计算方法计算。（学生计算，教师巡视）

　　指名让学生汇报。

　　预测：0.4 × 3 = 1.2元；0.4+0.4+0.4= 画图

提问：为什么0.4x2的计算结果比1小？3x0.4的结果比1大？