2、那么作者描画的街市什么样？你能不能借助诗中的语言去感受，同时大胆的想象，用自己的语言描述天上的街市的样子呢？下面就请同学们。默读这一部分，画一画、想一想、写一写，想好后可以交流。

提示：

　　1）有什么，想要什么就有什么。

2）有人吗？

3）他们在干什么？闲游什么意思？吃饱穿暖无事可做出来享受生活。你听过牛郎织女的故事吗？而现在他们却可以骑着牛来往，甚至闲游。

　　4）听，他们在说什么？

　　5）闲游的只有牛女吗？还会有谁？

无论是-----无论是都可以平等的享受美好生活。

学生汇报：

　　1、你觉得天上的街市生活怎样？

　　2、这是一个多么完美的世界呀！你觉得该用怎样的感情来读？你觉得哪节诗最能体现这种情感，你就读哪一节？自己先在下面自己试着读一读，指名读。相机指导（快乐、激动、期待）想象这种幸福的画面，用轻快地语气一起来读一读。

　　3、小节读法。体会到诗境会使我们读的更有味道。

　　4、作者当时所处的社会像诗中描绘的那样美好平等自由吗?当时的社会什么样？结合资料谈一谈？

　　相机板书（ ）

　　同学们请看（ppt演示）

　　5、作者身处黑暗的现实社会，却用心灵给自己点燃一盏街灯，如星光般闪亮，天上哪里还是星星，（画星星）分明就是作者一个个美好的愿望啊！你觉得他都会有哪些愿望（板书）

　　6、你感悟到诗人的内心深处的情感了吗？这首诗是作者对美好光明未来的向往啊！这些心灵的期盼模糊了现实与理想、模糊了街灯与明星。让我们再次深情地读：引读：远远的---

　　7、小结体会到作者的情感会使我们读得更深刻。

　　8、作者相信他的愿望会实现吗？从哪里看出来的（三个定然一个定）他的愿望实现了吗？我们现在就生活在作者心中的天上的街市。就让我们带着幸福坚定，带着珍惜再一次深情朗读。（配乐）

　　9、总结：这首诗通过联想和想象，描绘出一幅自由美好、生活幸福的天上街市图，表达了作者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝望，对美好光明世界无限向往和追求。

10、学习这首现代诗我们迁移了学习古体诗的方法，可行吗？