句，可以看出人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间） 板书: 月相变化

2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。（出示课件----月球的各种形态）

3、你能把看到过的月相画下来吗？

（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）

4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相?

5、说说这些月相分别是什么时候能看到的？

二、给月相排序

1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。

2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？

3、出示一组标有时间的圆圈的挂图，你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（新月、娥眉月、上弦月、凸盈月、满月、凸亏月、下弦月、残月八种典型月相的图片）

（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）

4、教师出示农历上半月的月相变化过程图课件，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？下半月的月相将如何变化？

5、形成研究假设：（1）让学生以小组进行讨论：月相每个月重复出现的原因是什么？（2）让学生汇报自己的想法。（3）学生根据自己的想法绘制一个示意图。

6、学生展示并介绍自己的示意图。

7、教师出示月相变化演示器，演示一个月的月相变化。

8、根据示意图，小组讨论P21三个问题并交流：有什么发现？

9、小结：月相是变化的，变化是有规律的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（板书：规律：新月--上弦月--圆月--下弦月--残月）

三、模拟月相变化

1、设疑：不同日期的月相是变化的，月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？月相究竟是怎样形成的？（小组内讨论作预设）

2、验证预设。分组实验。参照课本第22页进行模拟实验。

3、提问：通过模拟月相变化的实验，你认为自己的假设是正确的吗？你有什么发现？

4、小组中心发言人汇报发言。