刚才我们学了旋转重要的三个特点：中心、方向、角度。其实所有的物体的旋转都是这样围绕中心不是顺时针就是逆时针旋转的，都转有一定的角度，角度有大有小（显示旋转的图片时钟、折扇、风车）

　　2．巩固练习

　　刚才我们认识了顺时针或逆时针旋转90度，你们能利用这些知识解决第四页第1题的问题吗？

　　要想清楚地知道一个物体是怎样旋转的，就得把这三方面说清楚。

　　结合三方面说说线段AB是怎样旋转的

　　线段AB绕（）点（）时针旋转（）度。

　　三、探索图形旋转90度，培养空间观念

　　刚才我们是把指针、转杆旋转90º。你们知道吗？图形也可以旋转，下面我们就一起来研究如何把一个图形旋转90度。（把板书补充完整：图形的）课件出示例3：

　　（1）问：谁知道"绕A点旋转"是什么意思？怎么转呢？（两种方向）

　　（2）先来顺时针的方向转，转到90度一块喊停。

　　（3）在来看逆时针旋转90度，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？（4）巩固练习（练一练第1题）

　　刚才大家通过动手、动脑，把三角形旋转了90，并画出旋转后的图形，现在你们想试试其他图形吗？

　　a、（课件出示题目）读题明确要求，请拿出课前准备的长方形纸片和三角形小旗，按要求在方格纸上旋转并画出旋转后的图形。

　　b、谁愿意上来给大家介绍你的做法？（展示、交流、评价）

　　c、（课件演示，图形旋转后画线，并标上弧线。）师：为了表示旋转的方向，还要在图形相对应的某一组对边之间画出弧线，标上箭头。（请学生在自己的图中标上旋转方向）

　　四、思维拓展第四页练一练第2题

　　五、小结与欣赏。

　　教学反思

课题：图形的对称

　　教学内容：P5 例4 ；P6例5；练一练；练习一5－6

　　教学目标：

　　1.让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴。

　　2.根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。并借此加深对轴对称图形特征的认识。

　　3.让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重难点经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。画平面图形的对称轴。根据