(2)画--边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。

　　(3)读--读准字音，读通课文。

　　(4)查--同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。

　　3．检查生字新词学习情况：

　　(1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。

　　(2)去掉拼音指名认读。

　　(3)引导学生运用学过的方法自主识记生字。

　　4．学习出示"攵"，读准部首名称，找到本课中带有这个部首的字。你还知道带有这个部首的字吗？

　　5．检查学生课文朗读情况。采用指名读、小组读、齐读等方式，指导学生将课文读正确读通顺。

　　6．指导学生思考：乌鸦为什么喝水？乌鸦都到哪去找水了？文中用了一个什么词语来形容？

　　学生活动

　　1.学生注意听准字音和停顿。

　　2．师生互动、生生互动，交流自学情况：

　　(1)在老师的指导下按步骤认读生字，师生相机正音：处、找、石、只是翘舌音，放、旁是后鼻韵母，不要读成fàn、pán。

　　 (2)根据已有经验交流对字形的识记。

　　3．读出部首名称：反文旁。本课的"放"字就是带有这个部首的字，我还知道故事的"故"和丰收的"收"也是反文旁。

4．学生多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。