Ppt示例：立夏勿下雨，犁耙倒挂起。

　　 五月端午晴，烂稻刮田膛。

　　 寒露无青稻，霜降一齐老。

　　设计意图：从一开始就调动学生积极性，给他们一定的成就感，吸引其注意力，同时也提示了他们在学习过程中寻找物候学的相关知识。

　　大自然的语言

（二）初步感知--我为自然代言

　　1、学生自由阅读课文，找出大自然的语言有哪些？并且以"当（自然现象）的时候，那是'我'要告诉你（气候变化、注意事项等）"的格式，以第一人称方式来为自然代言。

　　预设答案：当杏花开的时候，那是'我'要告诉你该耕地了。

　　 当桃花开的时候，那是'我'要告诉你该种谷子了。

　　 当布谷鸟唱歌的时候，那是'我'要告诉你割麦插禾了。

　　 ............

　　2、归纳概括：到底什么是自然的语言？

　　花香鸟语，草长莺飞等自然现象能够提示人们该如何安排农事，这就像是大自然的语言。

　　设计意图：通过有趣的环节改变原本乏味的科学概念归纳，进一步引导学生继续探究的兴趣。

（三）整体感知--聆听自然之声

　　1、我们要如何才能了解自然的语言？

　　 观察自然界中的生物/物候观测

　　2、有哪些因素会影响我们去了解自然的语言？

　　 首先是纬度；

　　 经度的差异是影响物候的第二个因素；

　　 第三个因素是高下的差异；

　　 古今的差异。

　　3、我们为什么要了解自然的语言？

为了预报农时，选择播种日期；