① 出示表格。

　　②借助表格调整。

　　第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。

　　第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？

　　先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。

　　第三步：集体交流，得出方法：

　　引导思考：少了2人，需要把一些小船调整为大船，一条小船调整为一条大船可以多坐2人，2÷2=1（条）,所以调整为小船4条，大船6条。

② 检验结果。学生口答检验方法。

　　三．巩固练习 w W w . x K b 1.c o M

　　1．完成第29页"练一练"。

　　（1）引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立完成。

　　（2）用列表假设的方法再进行思考练习。

　　学生交流，并汇报想法。

　　2．完成练习五第4题。

　　根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。

　　四．课堂小结

　　通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些收获？

　　五．课堂作业：练习五第5题。

第三课时：解决问题的策略（练习课）

　　教学内容：教材练习五第6～9题和思考题，了解"你知道吗"。

　　教学目标：

　　1.通过练习让学生熟练运用转化和假设的策略来解决问题。

2.在不断练习和反思中，感受运用策略对于解决特定问题的