厘米。）

　　问：要测量黑板的长度用什么做单位比较合适？ 要测量文具盒的宽度用什么做单位比较合适？当我们在测量一个物体的长度时，必然要选用适当的长度单位。今天这节课，我们继续来学习相关的知识，认识另两个长度单位--分米、毫米。（板书课题）

　　二、自主学习 合作探索

　　1、认识分米

　　（1）认一认

　　老师手上有一张纸条，如果要测量这张纸条的长可以用什么作单位呢？

　　像这样一根长10厘米的纸条，我们也可以说它的长是--1分米，可以用dm来表示。（板书：分米dm）

　　 （2）找一找

　　提问：你能在直尺上指出1分米的长度吗？是怎样指出1分米的？

　　 （课件显示，并板书：1分米=10厘米）

（3）画一画

　　我们认识了1分米，也知道了1分米有多长，你能在作业纸上画一条1分米长的线段吗？（学生独立画线段，教师巡视。）

　　 谁愿意告诉大家你是怎样用直尺画出1分米的线段的吗？

　　设疑：画得真好！可是老师这把直尺的0刻度已经被磨损了，我该怎么画这条1分米的线段呢？（出示一把零刻度磨损的尺子。）

　　总结：不论从哪个刻度开始画，只要画一条10厘米的线段，就是1分米。

　　（4）比一比

　　用另一只手的拇指和食指比划出1分米的长度。

　　同桌合作，一人比划出1分米，一人用直尺量一量，看看估计得对不对。

　　（5）找一找

　　引入情境：妈妈帮小莉买了一个漂亮的蓝色文具盒，小莉刚拿到手，就忙不迭的测量起它的长和宽，让我们一块儿来瞧瞧小红测量的结果吧！

　　（课件呈现直尺测量的结果，以及小红对结果的描述："我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。） 谁能用咱们刚刚学习的知识把小红的话换一种说法？

　　想一想在我们生活中还有哪些物体的长大约是1分米？

（6）数一数