先 然后 接着

　　最后 。

　　预设学生的回答：学溜冰、学打羽毛球、学骑自行车......引导学生说说学会的过程。

　　（设计意图：通过展示学本领图片，让学生打开思路，回忆自己印象最深刻的一次学本领的经过，为"写"作铺垫；并通过导说，让学生了解如何把从不会到学会的过程说清楚，从而写清楚。）

　　（二）例文引路，学习写法

　　1、出示例文，让学生来评一评不足之处（重点指出过程不具体）。

　　2、出示修改文，小结把过程写具体的方法。

　　（1）用好"首先......然后......接着......最终"的连接词。

　　（2）写好"师傅"的教导。

　　（3）遇到什么困难？身边的人是如何鼓励自己？后来怎样克服的？

　　（设计意图：通过出示例文，让学生深刻地了解到如何把事情写具体。）

三、自主习作

　　1、习作要求；重点写学本领的过程，并给自己的习作加上一个题目。

　　2、学生自由构思、写作，教师巡视，检查学生的习作情况。

四、简单点评

1、展示习作，集体点评批改。