6的乘法口诀教学设计

教学内容：（人教版）义务教育课程标准教科书（数学）第三册第61页及相应练习。

教学目标：

1、知识与技能：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2、过程与方法：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

3、情感、态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。

教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学过程：

一、复习

1、同桌对口令复习1-5的乘法口诀。

2、口算：

二、新授

师：我们已经学习了2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们将学习几的乘法口诀？

生：6的乘法口诀。（板书课题）

（一）激趣导入，孕育口诀

师：老师曾带大家到游乐园、田野等地方学到了乘法口诀，大家想到更加神奇的地方学习数学吗？

师：请同学们看一看，今天老师给大家带来了什么？

师：小鱼的身上你发现了什么数学信息？

师：你们不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题！

师：你能根据这些数学信息列乘法算式吗？

师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？

师：你为什么这样编？（一六表示1个6，得六是乘法算式的积）

师：你说的真好，看又来了1条小鱼，它们的身上发现了什么数学信息？

师：你说的真好！

师：你真有信心，老师最喜欢敢于发表自己意见的同学！

师：你能根据这些数学信息列乘法算式吗？

师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？

师：你为什么这样编？