师：3次坐多少人呢？4次、5次、6次会算吗？请填写书本第17页的表格。（生汇报，实物投影出示）

　　师：坐3次为什么填18呢？30，你是怎么算的？4个6是多少？6个6呢？

　　生：4个6是24，6个6是36。

　　师：下面一行的数都与几有关？如果今天要学习乘法口诀，会学习几的乘法口诀？（揭示课题并板书：6的乘法口诀）

　　【设计意图：学生已有1～5乘法口诀的学习经验，很容易探索出坐的次数和坐的人数之间的关系，得出这些数都是依次加6，这样设计让学生更清楚地明白坐几次就是几个6，为编写6的乘法口诀打下基础。】

　　三、合作交流，解决问题

　　1.编口诀。

　　师：1次可以坐6人，1个6是6，你能写出乘法算式吗？根据乘法算式，你能编出口诀吗？

　　生：1个6是6，算式是1×6=6，口诀是一六得六。

　　师：2次可以坐12人，就是2个6相加，乘法算式是什么？口诀呢？

　　生：2个6相加，乘法算式是2×6=12，口诀是二六十二。

　　师：3个6相加，你能写出乘法算式吗？能根据乘法算式编出口诀吗？有困难的小朋友可以对照表格，写完的小朋友可以同桌相互说一说。（小组交流：4个6相加，5个6相加，6个6相加）

　　生1：3个6相加，算式是3×6=18，口诀是三六十八。