主备教师： 时间： 2014 年 10 月 9日

课题 数据的分段整理统计 第2 课 时

教学

目标

　　1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

　　2、经历整理和分析数据等简单的统计过程，能结合统计表思考一些简单的问题。

　　3、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 教学

重点 学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。 教学

难点 学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。 教学用具 例题图、统计原始数据、整理记录单 教学方法 探究法 教 学 过 程 修 改 备 注 　　一、导入新课

　　1、同学们,每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？(校服)

　　像参加运动会、广播操比赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。

　　2、今年学校计划要为我们添置一套新校服，你们高兴吗？做校服需要收集哪些信息呢？

　　3、做校服需要哪些信息？

　　其中最重要的是要知道我们每个同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。（板书：收集数据）请看这是梅峰小学为鼓号队员购买服装之前完成的队员们的身高记录单。

　　二、教学新知

　　服装厂不可能按照我们每个人的身高来定做，也不可能做同样大小的校服, 一般分为"小号、中号、大号"三种尺寸。根据儿童服装制作标准，一般10厘米为一个号。

　　 出示：小号：130~139厘米

　　 中号：140~149厘米

　　 大号：150~159厘米

　　3、根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？（统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？）

　　为了弄清适合穿大、中、小三种校服各有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。（板书：分段整理）

　　那你能把队员们的身高数据整理一下吗？你有什么好办法？（因为所有数据都是一百多厘米，所以可以只看十位上的数快速进行分类。画"正"字法）

　　学生分段整理并统计。

　　谁愿意把你整理结果和大家交流一下？（学生上台利用实物投影进行交流）

　　4、我们能不能把你们这张统计表直接交给服装厂呢？如果你是服装厂的统计员，希望看到这样的表格吗？为什么？（太麻烦了）还应该怎么办？（制成统计表）（板书制成统计表）

　　现在就请你们把整理好的数据填入表格（二）中。（学生动手完成统计表）

　　5、提问：这里的合计（ ）人你是怎样得到的，它和我们原始数据中的人数一样吗？那么你们想一想，表中的"合计"起了什么作用？（既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误）

　　6、出示多张表格：现在每个班的表格都送到了服装厂，可是统计员又傻眼了，哪一张是我们班的呀？怎么办呢？

　　7、还要写上名称，怎样给这份统计表命名呢？学生写上标题。

　　最后不要忘了写上日期，这就是一张完整的统计表，有标题、制表日期，还有统计的数据。服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题呢？（每个数据段有多少人，即：每种型号的校服要做的套数） 、合计有多少人，即：一共要做多少套。服装的工人师傅通过这张统计表知道了每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服，这个过程就是分析数据。（板书：分析数据）

　　8、现在请同学们回想一下，我们刚才是如何解决添置校服的问题的？我们经历了一个怎样的过程？（1）收集数据（2）分段整理（3）制统计表（4）分析数据。

　　小结：像这样把收集得到的数据进行分段整理，有助于我们快速而准确地解决问题。这就是我们今天学习的数据的分段整理。（板书：数据的分段整理统计）

　　三、解决问题。

　　完成"练一练"，练习七第2题。

　　四、课堂总结。