2/4是怎样变化成与之相等的1/2 的?
4/8又是怎样变成1/2 的?
谁能用一句话说出这两个式子的变化规律?
综合以上两种变化情况,谁能用一句话概括出其中的规律?你觉得有什么要补充的吗?(不能同时乘或除以0)为什么?
3.沟通联系
谈话:你能根据分数的基本性质,再写出一组相等的分数?引导辨析:所写的分数是否相等?你是怎样想的?
提出要求:根据分数与除法的关系,你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗?
三、利用规律,解决问题
1.练一练的第1题。
2.练一练的第2题
3.练习十一第二题
四、课堂小结
这节课有哪些收获?
五、拓展延伸
第二课时 分数的基本性质(约分)
教学内容:
课本第62页的例3,完成随后的"练一练"和练习十一的第4-7题
教学目标:
1.进一步理解分数的基本性质;并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2.掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。
教学重点:
掌握约分的方法已经约分的书写形式
教学难点:
约分时通常约成最简分数。
教学过程:
一、复习
1.说一说:分数的基本性质
2.想一想:学习分数的基本性质有什么作用?
3.写一写:请你写出和12/24 相等的分数 在学生交流反馈后,引导学生对相等的分数做比较:分子分母都比原来大的,分子分母都比原来小的。