三、分组介绍，互相学习。

　　1．出示课件：展示各地美景。

　　2．以小组为单位,人人都要介绍一下书中所给图片中的景物或自备图片中的景物。互相启发，互相学习，使一些对图片中的景物不熟悉的学生也能有所了解，从而能够转述他人的介绍，达到本次口语交际的要求。如果小组中的同学都不了解景物，也可教师先来介绍，小组成员转述。

　　3．小组推荐代表参加班级交流。

注意两点：一是学生能够抓住景物特点来介绍；二是语言表达清晰、有条理，使人听后动情。

[设计意图]在小组内练说，让每个学生都有说话训练的机会，而且同学间相互补充、取长补短。

四、总结文本，拓展延伸

除了图片和视频中见到的美景，你还见到过哪些美景?同桌交流。

[设计意图]拓展学生的思维，打开文本的局限，发展学生的语言思维。

五、教师小结，布置作业

同学们能把见到的美景完整的说出来，并表达自己的祖国山河美景的热爱，课下就请同学们把这些美景画一画、写一写，做成手抄报，互相交流。

[设计意图]说话与动手结合，激发学生对美景、对生活的热爱。

板书设计

能说会写

我喜爱的美景

　　　　　　　　　　　　先观察 抓特点 再介绍

[教学反思]

多数学生学生在实际交际时，都能用上恰当的词语来形容美景。这是他们平时词语的积累训练结果， 但在以后还要加强学生的课外阅读，丰富学生的语言。