一、复习长方形的特征

师：同学们，我们已经了解了很多图形，你能告诉我数学书表面是什么形状的吗？

问题：1. 你认识这两个图形吗？(出示课件2)师：长方形有什么特点？

师：那请大家仔细观察，这两组对边的长度一样吗？

师：对，在长方形中比较长的这两条边是长方形的长，比较短的这两条边是长方形的宽。

师：同桌指出数学书封面的长和宽给你的同伴。

二、复习周长的含义

师：生活中有很多物体的形状是长方形的，比如这些照片（出示班级合影照），我想给这张加个花边，让它变的更加漂亮，老师该用多长的彩条呢？你能帮我想想办法吗？

师：你能上前指出这个长方形和正方形的的周长吗？（演示课件2）

师：非常不错，指的很规范。你能指出数学封面的周长吗？那么什么是周长呢？ （一）探索长方形的周长计算方法师：怎样知道这个长方形的周长？

师：还有不同的方法吗？怎样才能量出来？量几次？（演示课件3）

师：长方形有四条边为什么只量两次？

师：也就是说长方形的周长就是四条边之和。

这节课我们就先来研究怎样计算长方形的周长。（板书：长方形的周长） 师：这张照片的长是6厘米，宽是4厘米。你们会计算出这个长方形的周长吗？（演示课件4）

1、合作研究长方形的周长。

1）说明要求。先思考，然后和小组的同学小声地交流，最后把你的计算方法写在自练本上，下面开始吧！

2）学生分组探究计算方法，教师巡视指导，并让不同方法的学生把他们的方法记录到黑板上去。

3）汇报：手指算式，是这样列式请举手。你是怎么想的？为什么这么列式？

师：小朋友一起来说说，他的计算方法是：宽+长+宽+长 （演示课件6）

师：看你迫不及待的有什么想说的吗？

师：说说你的算式？

师："4"、"6"分别表示长方形的宽和长，可乘2又表示什么意思呀？你也上来指一指。

师：他的方法谁听懂了？（演示课件7）

师：你听的很认真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一样做个文明的小听众，积极的发言者。

师：我看到还有小朋友举手，是不是还有不同的想法。

师：括号括在哪里？

师：你听听老师的读法：4加6的和乘2，能清楚的表达这个算式了吗？

师：那就让我们一起来读吧！

师：小朋友有什么不懂的地方吗？

师：对呀，我也正纳闷呢？你能上来指一指解释一下吗？

师：为了让小朋友更加深刻的理解我来当你的的小助手，你指一个长加宽我指一个长加宽。（课件演示8） 你这个小老师当的可真不错，解释起来有条不紊的！

师：刚才小朋友你一言我一句的想出了三种长方形周长的计算方法

师：大家看看这三种方法虽然各有不同，但在计算周长时都必须知道长方形的什么长度？

2)汇报。

3）师生小结(优化算法)：你认为哪种方法最好?

2、小结得出长方形的周长计算公式 长方形的周长=（长+宽）×2

（课件演示9）