使用教材的构想

感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣

育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 一、复习

1、口答题：

（1）2+7×5

这道题里有（ ）法，又有（ ）法，

要先算（ ），再算（ ）

（2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，

又有（ ）法，要先算（ ），再算（

）。

2、计算

32-8÷8 20+16÷4 30-4+5

二、教学教材第49页例3

1、计算

58－（14＋6）

先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？

2、用递等式计算

7×（7－5）

（77－42）÷7

（1）让学生说说这两道题应该先算什么？为什么？

算式里有括号的，要先算括号里面的。

（2）按格式计算上面两题。

（3）说说

7×（7－5）与7×7－5一样吗？

（

77－42）÷7与77－42÷7一样吗？

3、练习：

（1）教材第49页做一做第1题。注意每题的计算顺序。

（2）教材第49页做一做第2题。注意每组中小括号的作用：改变

计算顺序。

4、教材第49页做一做第3题。

（1）第1题

①应先算什么？再算什么？先算乘法，再算减法。

②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？

③如何列综合算式？

65－5×6

后面的乘法需要加小括号吗？为什么？

注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。

④这题这样列综合算式：

5×6－65，对吗？为什么？

（2）同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。在需要

改变计算顺序时要用到小括号。

三、巩固练习

1、教材第51页练习十一第6题。注意正解使用小括号。

2、教材第51页练习十一第8题。

3、教材第51页练习十一第9题表一。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

复习旧知，温故而知新。

比较练习，让学生体会混合运算中小括号的作用，

能正确计算带有小括号的算

式。

将学生置身于现实问题情境中，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，掌握小括号计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

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