2、齐读这些段落，品味文中"怀着敬意"的赞美。

3、这些段落用了什么样的抒情方式进行抒情？

--直抒胸臆

4、学生在教师的指导下读出"敬意""赞美"。

五、品味本文的画面美

1、作者为什么要高度赞美白杨树？用波浪线在原文中划出来

【预设】

第3小节："傲然地耸立，像哨兵似的树木"

第5小节：全部

第7小节："......它伟岸，正直，朴质，严肃。也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈于挺拔，它是树中的伟丈夫"

2、 将这些语句按照白杨树的外在形象和内在品质进行分类。

3、 在教师的引导下，学生完成板书

4、 学习作者在描写白杨树时运用的方法

　　--把握一定的顺序，运用拟人的修辞手法进行白描，突出了白杨树的"内外兼备"的美，为我们展现了一幅形象鲜明的《白杨图》。

5、齐读"白杨图"部分

六、拓展迁移

1、运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序，仿照第5小节，参考第3小节和第7小节在以下提供的意象中任选一种，写出它的内外兼备的美。

　　【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向日葵、莲......

2、学生交流，教师点评

七、作业：课后修改小练笔。

第二课时

【教学要点】1、学习环境烘托的手法并了解其作用，并能将这种手法学以致用进行小作文练习。2、通过背景知识的介绍掌握本文中"白杨树"的象征义。

一、导入

　　朗读导入，女生读"白杨图"（第3小节划线、第5小节、第7小节划线），男生读"白杨赞"（第1小节、第4小节、第6小节、第8小节、第9小节）

二、品味本文画面美中的底色美（背景美）

1、这样的白杨树生长在什么样的环境中？

--课文第2小节，男生读

2、学生在老师的引导下完成板书