3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 　　

　　教学过程： 　　

　　一、精读课文，感受情趣 　　

　　1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。 　　　

　　（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ 　　　　 　　　

　　（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 　　　　　　

　　2．自由读课文第12、13自然段。 　　　

　　（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？　　　

　　（2）根据学生的回答随机点拨： 　　　　

　　①理解"我们继续拍掌......有的在扑翅膀"一句。　　　　　

　　A．想象句子所描写的情景。 　　　　　

　　B．有感情朗读句子。 　　　　

　　②联系上下文理解词语"应接不暇"。 　　

　　二、熟读课文，体会写法 　　　

　　1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 　　　　

　　比较：两个部分的相同点和不同点。　　　　　　　

　　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。 　　

　　三、延伸课文，鼓励探索 　　　

　　1．置疑。　　　

　　2．介绍"鸟的天堂"的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。 　　

　　四、作业 　　　

　　1．背诵课文12、13自然段。　　　

　　2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题）

4*火烧云

　　［教学目标］　　

　　(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。　　

　　(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。　　

　　(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。　　

　　［教学重点］按提纲背诵第三自然段。　　

　　［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。　　

　　［教学过程］ 　　

　　一、引入新课，尝试铺垫　　

　　看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。　　

　　二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段　　

　　(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。　　

　　尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。②尝试背诵这一段。　　

(2)学生尝试练习。