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小结：看来，要想先算加法，就要在2＋3这里添上个符号，说明你要表达的意思。
4．认识小括号，理解小括号的意义
(1)"创造"小括号，理解意义。
师：你能在算式"10－2＋3"中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗？
试一试。
学生可能会有以下几种标法：在2＋3下面画一条线表示先算。
把2＋3用方框框起来表示先算。
把2＋3用括号括起来表示先算。......
(2)认识小括号，感受优越性。
组织学生说说感受，用一个统一的符号来表示。
揭示"小括号"板书课题。
(3)使用小括号，掌握运算顺序。
教师将算式10－2＋3加上小括号，再让学生说说这个算式先算什么，再算什么。
板书：
在算式下面标注出运算顺序：计算10－(2＋3)时，要先算(2＋3)得5，再算10－5＝5。
(4)总结提升，明确小括号的意义。
师：一个算式中含有小括号，表示什么意思？
生：要先算小括号里面的。