生：（指名读，齐读）

　　师：（出示"三"、"十"）这两个字可不好读，谁会读?

　　生：(指名读)

　　师：你们发现它们在读音上有什么不同吗?(提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍，好吗?

　　生：(学生齐读)

　　师："小火车，开起来，一开开到--"(随机抽生字卡)

　　生：（学生开火车读生字)

　　师：字音都读准了，相信大家再读古诗，一定能读得更准确，更通顺。赶快自己读一读吧！

　　生：（自由读古诗）

　　师：大家看（师手指每行诗句），这首诗一共有这样四行，分别请四位同学，每人读一行诗。其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通顺。

　　生：（分行读古诗。）

　　师：哪个小评委来评一评。

　　生：我认为他们都读得很准。

　　师：你真会听！请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？

　　生：可以分成两句，因为我们以前学习儿歌时老师说过有句号的地方就算一句。

　　师：你真会学习，还能结合以前学到的知识总结出规律呢！对了，每两行是一句，这首诗一共有两句，下面就请男生读第一句师，女生读第二句诗。比比谁读得更通顺更流利。

　　生：(男女生比赛读)

三、借助画面，感悟诗意。

　　师：你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？

　　生：好！

　　师：咱们出发吧！(在音乐中出示画面)瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是写下了这首诗。(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？

　　生：我觉得老师读得很流利，很有感情！

　　师：谢谢你的夸奖，你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村里，把自己看到的，感受到的都读出来了。你们也想像老师这样读出自己的感受吗？

　　生：想！

　　师：那就让我们走近些看看吧！(CAI出示画面)我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?

　　生：我看到了几座房子。

　　生：我看到了从房子里冒出了烟！

　　师：你们真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟呢！（出示词卡"烟村"）谁愿意把"烟村"这个词读给大家听一听？

　　生：（分别几位学生指读，齐读）

　　师：（CAI点击图上村庄部分，出现"烟村"一词）诗人将这里称作"烟村"，炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把第一句读给大家听听?

　　生：(读得较流利)

　　师：你将自己所看到的都读出来了，让我们仿佛也看到了一个美丽的小山村。谁再来读第一句?

　　生：(读得很有节奏感)

　　师：这真是一个宁静的小山村啊！你将你的感受也都出来了呢！我也想读一读了！（教师范读）谁再来读读第一句?

　　生：(指名读、齐读)