10、让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

11、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。

教学重点：

让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。

教学难点：

掌握画"正"字的方法。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、情境引入

提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。

老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？

是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。

这节课我们继续学习数据的收集和整理。

二、交流共享

1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。

在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。

2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。

（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。

下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？

现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。

老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。

3、分组活动：小组内调查并做好记录。

4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。

实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？

将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？

5、整理填表。

出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。

集体交流结果，提问：

（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？

（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？

指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。

追问：你还能想到什么？交流。

6、提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？

集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。

生2：画"正"字记录人数很方便，在生活中也可以用。......

根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画"正"字，方便、常用。

小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。