提问：在刚才的实验中产生了什么？ 电流 为原电池埋下伏笔

帮学生构建出物质与电的初步认识。 过渡：今天我们就来探究一下实验中为什么会有电的产生 引入正题 二 . 对铜锌原电池的探究 教师活动 学生活动 设计意图 大家按照学案上的步骤两个人一组来完成相关实验，注意记录实验现象。 进行实验，记录现象 在引出问题后，通过实验找出与发现问题的共同点。作为探究的突破口。 总结实验，找一个范例进行点评。 为后面引出理论概念分析做铺垫。 投影：实验1中，锌片插入稀H2SO4后，锌片表面有气泡产生，生成无色无味的气体。铜片插入稀H2SO4后，无明显反应现象。

实验2中，锌片和铜片同时插入稀H2SO4后，锌片表面有气泡产生，而铜片表面仍然无明显反应现象。

实验3中，用导线连接两块金属片后，锌片表面仍有气泡但比较少，同时铜片表面有大量气泡冒出。电流表指针有偏转。 用学生已有知识分析现象，并在分析现象中出现和学生原有知识的冲突，引出新概念的学习 三 原电池原理分析 教师活动 学生活动 设计意图 我们收集验证气体，知道气泡应该是氢气，那么为什么上述实验3中铜上也有气泡呢？ 学生回答 由现象到理论的过渡，由感性到理性的认识过程。