2．动乱中的教育

　　(1)表现：各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱；1966年，高考制度被废止；20世纪70年代初，高等院校开始招收"工农兵学员"。

　　(2)影响：中国教育事业受到极大破坏，各行各业专门人才缺乏；整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家的差距拉大了。

　　3．教育的复兴

　　(1)"文革"结束后，邓小平整顿教学秩序，恢复高考制度，组织编写新教材，倡导尊师重教。

　　(2)确立教育优先发展的思想，提出"科教兴国"发展战略。

　　(3)20世纪80年代，邓小平提出"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"的指导方针，教育改革步伐加快。大力普及九年义务教育，制定了《义务教育法》；实行普通教育与职业教育并举；高等教育增设一批新兴边缘学科专业，建立学位制度，扩大学校办学自主权。

　　(4)20世纪90年代，国家着手实施发展高等教育的"211工程"计划。

　　(5)实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制，启动了"希望工程"。

　　(6)加大西部地区教育发展的力度。

　　JING WEI DIAN BO精微点拨　 想一想

　　1．研制"两弹一星"的重大意义是什么？

　　提示：(1)打破了美苏两国对核武器和空间技术的垄断，打击了大国强权政治。

　　(2)提高了中国的国际地位，扩大了中国的国际影响，对维护世界和平具有重要意义。

　　(3)加强了中国的国防，为社会主义建设创造了安定的环境。

　　(4)带动了中国科技的进步，促进了中国科技水平的提高。

　　(5)促进了我国社会主义事业的发展，提高了我国的综合国力。

　　2．新中国成立初期的政治、经济与思想文化的表现如何？

　　提示：(1)政治：人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度。

　　(2)经济：1949～1952年国民经济的恢复；"一五"计划、三大改造。

　　(3)思想文化："双百"方针的提出。

　　总之，过渡时期经济的恢复与发展，为三大民主制度的确立奠定了物质基础；社会主义制度基本确立；为调动知识分子建设社会主义的积极性，1956年"双百"方针提出。

　　3．"百家争鸣"是想说什么就可以说什么，想怎么说就可以怎么说吗？

　　提示：否。"百家争鸣"指科学上不同派别可以自由争论。科研领域应该有思考与辩论、创作和批评的独立与自由，但要在宪法范围之内。

　　4．"双百"方针中的"百家争鸣"与战国时期的"百家争鸣"实质相同吗？

提示：否。战国时期的"百家争鸣"反映的是政治斗争的激烈，流派多且阶级阵线鲜明