新课导入：前面我们学习了有关国家和地区的一些问题，知道有所谓的发达国家和发展中国家的现象，这节课，就让我们走进这些不同类型的国家，认识那里人们的生活等方面的状况。

提问：发达国家和发展中国家的划分依据是什么？

学生回答：略

总结：好，基本上是按照各国经济发展水平的差异来确定的。

提问：当今世界，有哪些代表性的发达国家，有哪些典型的发展中国家呢？（美国、德国、印度、埃塞俄比亚等）

学生举例回答：略

提问：请同学们在世界政区图上找出世界主要的发达国家和发展中国家的分布地区。

学生回答：略

教师：世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；而发展中国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。

下面，我们通过分别介绍这些国家的人们生活状况等方面的问题来了解发达国家和发展中国家的主要差别。

活动设计：

1.分四组分别代表美国、德国和印度、埃塞俄比亚四国，通过收集这四国的经济资料来介绍各自的发展状况。

（课前由学生准备，主要内容范围包括以下几个方面：①各国经济综合实力情况资料；②各国主要工业部门介绍；③各国教育情况介绍；④各国社会福利情况介绍等）

2.课堂上学生对收集的资料进行讨论、分析，得出各组的结论。（学生活动，大约10分钟）

（通过各国主要经济方面的资料分析，基本得出发达国家和发展中国家人们在社会生活中的状况，得出发达国家与发展中国家之间存在的巨大差距）

3.学生分组汇报自己的结论：（每组5分钟）

（介绍各组分析讨论得出的结论，由学生设想假如自己就是该国的公民，对该国的人民生活有什么样的体会和感受，如果是经济比较落后的国家，应如何想办法来促进本国的经济迅速发展等。）

4.教师总结。

刚才我们四个小组分别代表世界上四个典型的发达国家和发展中国家，向大家作了各国经济水平和人们的社会生活状况的汇报，使我们认识到在我们生活的地球上，不同地区和国家的人们还存在如此巨大的生活差距，真正生活富裕的人们是少数发达国家中的居民，而大多数的世界人们多生活在发展中国家，发达国家与发展中国家的经济差距的形成，有许多方面的原因，其中有历史上发达国家长期对发展中国家的侵略和剥削，大量资源的掠夺等等，但是，随着社会的不断进步，全球经济的快速发展，许多发展中国家抓住机遇，通过经济改革、加强与其他国家的合作与交流等等，实现了经济的快速发展，缩短了与发达国家的差距，如亚洲的韩国、新加坡等国家，有些国家在一些领域甚至超过了一些发达国家，如印度的软件产业，中国的航空业、核工业等，因此，在当今世界，任何国家的经济发展，都要与世界经济全球化的进程相适应，要充分利用全球经济大发展的时机，加强国家之间的合作与交流，共同进步，否则，就会成为经济大潮中的失败者，今天，在发展中国家普遍开展的南南合作正是这种发展的一种体现。

过渡：实际上，尽管世界存在发达国家和发展中国家，但随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。

动画展示：福特公司汽车生产

提问：在进行全球化的生产过程中，各国获得的利益是否一致？哪些国家获得的利润高，哪些国家处于不利地位？

适当启发

提问：根据平常的体会，国际间还在哪些方面进行了合作？

承转：为了更好的协调各国间的关系，促进各国经济的共同发展，有必要成立全球性及区域性的国际组织。

提问：你都了解哪些比较重要的国际组织？

简要总结：（略）

反馈练习：见《同步学习》

课后反思：根据课堂教学实际情况而定。 课前准备：

学生从书本上查找有关知识，讨论回答。

学生讨论，举例说明。

学生查看世界政区图，从中归纳不同类型国家的分布地区。

学生将课前收集的资料加以整理，归类，从四个方面进行分析，讨论，初步得出各自代表国家的人们的生活现状的好坏，进一步得出发达国家和发展中国家的经济水平与人们的社会生活状况的密切关系；发达国家与发展中国家在经济的主要部门和主要经济指标等方面的差距等等。

学生讨论都有哪些国家参与了汽车生产，其中属于发达国家的有哪些，属于发展中国家的有哪些？

完成教材提供的活动，进行讨论：在这种条件下的经济合作中，发展中国家除了利润流失外，还有哪些方面损害？

学生思考讨论回答

学生利用搜集的相关资料进行介绍。 使学生了解经济要素对国家类型的确定的重要性。

使学生初步了解哪些国家属于发达国家，哪些国家属于发展中国家。

锻炼学生的阅读地图的能力。

锻炼学生的资料收集、归纳和整理能力，提高学生对问题的分析能力，同时，通过了解发达国家和发展中国家在经济的一些主要指标上的差异，充分理解发达国家和发展中国家在现实生活中表现出来的不平等现象，明白在发展中国家，只有抓住时机，迎头赶上发达国家的经济水平，才是唯一的出路。

使学生理解发达国家和发展中国家在世界上的地位是同等重要的，世界经济的全球化发展是未来社会发展的趋势，只有将这两种类型的国家之间的经济差距不断缩小，才能真正实现这个目标，树立学生的全球观和发展与合作的意识。

根据学生认知水平，联系实际，加深学生对国际合作重要性的认识。

通过学生自主的收集、整理资料，培养学生独立学习的能力，通过对世界主要国际组织的描述，培养学生的语言表达能力。