学习

方法 观察法、实验法、探究学习法、合作学习法、理解记忆法。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 教师出示幻灯片2，展示复习的问题：影响电阻大小的因素有哪些？

学生个人举手回答。

（导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积,导体的电阻还与温度有关。） 设计"温故知新"意在复习上一节课的重点知识，也为本节课作为铺垫。

情

景

体

验 分别展示幻灯片3-5：让学生体验生活，并引导学生知道改变电阻的方法，和最方便、实用的方法是什么？

①学生体验生活：台灯亮度调节、音响音量调节、电风扇的调节

②学生思考回答：它们是怎么样控制的？（改变电阻）；

③学生思考回答：改变电阻的方法有哪些呢？（可改变导体的材料、长度、横截面积和温度）；改变导体电阻最方便、实用的方法是什么？（改变导体的长度。） 体验生活，很自然引入改变电阻；从而导出改变电阻的方法和最方便的方法。

学生演示实验用铅笔芯控制小灯泡的亮度；并展示幻灯片6-8，让学生观察用铅笔芯控制小灯泡的亮度。引导学生分析出变阻的原理。 ①学生进行实验观察小灯泡亮度的变化。思考：灯泡变亮时，接入电路的铅笔芯长度如何变化？灯泡变亮呢？

②学生再观察两幅画面后思考回答：变阻的原理。（改变连入电路中电阻线的长度来改变电路中的电阻。） 设计"想想做做"意在让学生理解改变接入电路电阻线的长度来改变电阻的，为下面理解滑动变阻器的原理埋下伏笔。 逐一展示幻灯片9--12，引导学生引入变阻器。并让学生思考：什么是变阻器？

①学生边观察幻灯片边思考，从而得出"用变阻器可减少因长度带来的麻烦。"

②学生阅读课本并思考：什么是变阻器？（能改变接入电路中电阻大小的元件）

设计这一步的目的可很自然富有逻辑性地引入滑动变阻器。