2、板书课题，齐读课题。

二、初读感知。

1、自由读文。要求：a、把字音读准，课文读通顺、读流利；b、边读边想：课文是围绕着哪句话来写的？

2、交流。屏幕出示：一只手上的五根手指，各有不同的。齐读。

3、师小结：这句话概括指出了五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。（板书：姿态不同 性格不同 各有所长 各有所短）那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的姿态和性格呢？我们就先来看看作者对大拇指的描写吧！

三、研读第二自然段，了解学法。

1、指名读第二自然段。其他同学边听边找出最能概括大拇指姿态和性格的句子。

2、出示表格。指名说大拇指的姿态是什么样子的？（师在表格中板书）文中是如何描写大拇指的姿态的？读相关句子。

手指名称 姿 态 　　性 格 大拇指 食 指 中 指 无名指和小指 3、小结：作者从体型、头型、构造三方面，寥寥数语便使大拇指的姿态跃然纸上，大家注意，，文中写大拇指用了单人旁的"他"，从中你体会到了什么？指名答。相机指导朗读。

4、引导学生感受作者幽默风趣的语言风格，注意品读、感悟。

5、作者又是如何写大拇指的性格特点的？指名说。指导朗读。

6、这段话用到了那些修辞方法？指名说。小结：排比句的恰当运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。