三维目标 知识与能力

1、了解一氧化氮和二氧化氮的部分物理性质

2、酸雨的形成与防治，自主探究分析空气污染的原因，自主探究雨水pH的测定。 过程与方法

1、通过设计和评价二氧化氮与水反应的装置简图，及参与观察实验，提高获取知识、分析知识、评价知识的能力 情感态度与价值观

1、通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。 教学重难点 教学重点

二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染 教学难点

二氧化氮与水的反应 教法

与

学法 用好实验不仅有利于加深学生对学科知识的理解；也有利于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛；当然还有利于激发学生的探索精神和创造力。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 教

学

活

动

设

计 师生活动 资料卡片：信使分子------NO

　　三们美国药理学家获取了1998年诺贝尔生理学或医学奖，他们发现"NO"是心血管系统的信号分子，NO却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用

　　三位科学家发现NO在人体血管内具有传递信号的功能，使血管处于持续的舒张状态，血压降低，NO可抑制VSMC和心肌细胞增殖，维持其正常的有丝分裂；少量NO有正性心肌及心输出量的作用，并抑制白细胞黏附、浸润而减轻炎症介导的心肌细胞坏死，进而在心肌缺血再灌注操作中发挥细胞保护作用

［思考］NO被视为大气污染物，没想到它会在生命过程中有如此重要的作用，这会给我们什么样启示？>

［板书］二、二氧化氮和一氧化氮

［问］欲认识两种氮氧化物，我们还要从大家最熟悉的氮气入手，空气中氮气的体积分数为多少？

　　78%

［讲］自然界中的氮主要以游离态存在于大气中，生物体中蛋白质含有化合态氮，土壤中有硝酸盐，如KNO3、Ca(NO3)2 等。所以有人说"氮是生命元素"

［板书］1、物理性质：

NO是一种无色、无味、难溶于水的有毒气体。

NO2是一种红棕色、有剌激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水

［思考与交流］可用什么样的方法收集NO和NO2呢

NO与空气密度相近且与空气中的氧气反应，但NO不溶于水，因此可用排水法收集

NO2溶于水，密度比空气大，故用向上排空气法收集。

［讲］氮除了-3、0外，其正价从+1到+5，NO和NO2是氮较为典型的氧化物，除此之外，还有N2O，俗称笑气。N2O3，是亚硝酸的酸酐。N2O5，是硝酸的酸酐。

［过］那么NO和NO2究竟有哪些化学性质呢？下面让我们一起来探究一下。

［板书］3、化学性质

［讲］NO不与水反应，在常温下易与O2化合生成NO2 。

［板书］（1）NO与氧气反应：2NO＋O2＝＝2NO2　

［讲］NO2在通常状况下，能自身相互结合生成无色的N2O4 气体，且在加热时气体颜色加深

［板书］(3) NO2 的氧化性：

4NO2 +2KI ==2NO + 2KNO3 + I2

NO2 + SO2 + H2O == H2SO4 + NO

［讲］NO和NO2有毒，污染环境，不能直接排放，但可以用碱液进行尾气吸收。

［板书］(4) 与碱反应：

NO＋NO2 ＋2NaOH==2NaNO2 +H2O

2NO2 +2NaOH==NaNO3 +NaNO2+H2O

［讲］NO2溶于水，且能与水反应，NO2难被氧气氧化，易与水反应生成HNO3

［板书］(5) NO2与水反应

［视频实验］NO2溶于水实验

［板书］3NO2+H2O==2HNO3+NO

［思考与交流］NO2是否是硝酸的酸酐呢？

不是，因为N的化合价不是+5价

［思考与交流］俗话说"雷雨发庄稼"，请思考这其中的原理及涉及的可能反应。

　　空气中氮气和氧气在放电下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧气反应，生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成硝酸，硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐，成为氮肥被植物吸收。