个加数112它很接近110，第二个加数129它很接近120，我估计出"112＋129"大约等于110＋120＝230。）

③计算：学生用自己喜欢的方法计算。

教学预设：

方法1： 100+100=200（节）12+29=41（节） 200+41=241（节）

方法2： 110+120=230 （节） 2+9=11（节） 230+11=241 （节）

方法3：110+130=240 （节） 240+2-1=241 （节）

方法4：用计数器进行计算。

方法5：我是利用图片计算。

方法6：用竖式计算。请学生到前板书竖式计算方法。没用竖式计算的同学都写一次好吗？（请没用竖式计算的学生都用竖式书写一次。）

交流方法，体现方法多样化。

④验证：引导学生验证估算结果。

师：估算对我们计算很有帮助，计算时，我们要养成先估算后计算的好习惯。

比较讨论、构建方法：师：用什么方法计算比较简便？（用竖式既方便快捷，又不易出错。）比较这两个竖式有哪些相同点与不同点。（相同点：1都是加法运算；2列竖式时相同数位要对齐；3计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。）

（4）讨论：用竖式计算三位数加法时要注意什么？

板书：（1、相同数位对齐；2、从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进一。）

（5）现在就用你认为最好、最快的方法来回收废电池吧！完成教材第56页中的"试一试"题目。

用竖式计算：

做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。同学们看看你能得到几颗环保小星？

三、解决"二班和三班一共回收多少节"。