课前积累

一、读题质疑

二、想象画面，理解"绿色的课本"

组织复习回顾以往学过的诗歌。

1、先板书"课本"两个字，再让学生说说课本的用处。

2、补全课题，问：读了这个题目，你心里有什么想法？

1．古人说：诗中有画。让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？

2．同学们心中的画真是绚丽多姿！你能把这一幅幅画读出你的理解吗？

出示词语：

清凉的绿荫 芬芳的空气

挺拔的翠竹 苍劲的松柏

绚丽的色彩 丰收的果园

浩瀚的大海 片片云锦

阵阵微风 沃野

鸣禽 野花

4．这一幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读，把你看到的和大家一起分享。

5．同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么？

6．你能说说为什么说大自然是课本了吗？诗人为什么又说这课本是绿色的？

7．是呀！能给我们的生活带来快乐、温馨、幸福，甚至健康，这个大自然不愧是--绿色的课本。

说说已经学过了哪些现代诗歌，诗歌有哪些特点。

1．指名读课题，齐读。

2．质疑

○1为什么把大自然称作绿色课本？课本里有什么呢？

○2 为什么说是绿色的课本？

○3怎样打开绿色的课本？

......

1．听范读，想象。

指名交流。

2．指名读，相机正音，理解。

3．发挥想象，介绍自己最喜欢的一处景色。

5．指名交流。

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