三、课时安排

课时安排

本单元教学内容分为四大块，共有10个课时：

加法 两数加两位数（和超过100） 主题图、例1、 练习4 1课时 三位数加三位数。例2 1课时 练习5 1课时 减法 连续退位 例1 1课时 中间有零连续退位 例2 1课时 整百数减三位数 例3 1课时 练习6 1课时 验算 加法验算 例1 减法演算 例2 1课时 练习7 1课时 整理与复习 整理与复习 1课时 　　四、教学建议

　　1、让学生在解决实际问题的过程中学习计算。

　　教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。

　　2、放手让学生探索，自己完成计算任务。

　　教学时，要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。

　　但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。

五、各课时教学内容的探讨

　　第一块"加法"这块内容划分为3课时。

　　第一课时的教学内容：两数加两位数（和超过100）

教学目标：

　（1）学会根据统计表提出数学问题。

　（2）会笔算两数加两位数和是三位数的连续进位加法。

　（3）在小组合作与解决问题的过程中使学生得到情感的满足。

教材分析：

　　主题图

　（1）通过四类动物全球已知种数、中国特有种数、濒危和受威胁种数的统计，一方面为后面提出的计算问题提供信息，另一方面对学生进行环境教育、可持续发展的教育，体现了在数学学科中渗透其他学科知识的综合化思想。

　　（2）对主题图的利用，一方面可以作为引出后面例题的素材，另一方面，也可以等学生学会后面的计算方法后，回过头来再让学生选择这个统计表中的信息，提出一些问题进行计算，充分利用主题图。

例如，有的课上老师在出示主题图中的统计表后，让学生自由提问，学生可以提出各种问题："中国特有的哺乳类和鸟类一共有多少种？""爬行类比两栖类少多少种？""鸟类