展演化是统一的，自然地理环境具有统一的变化过程，而且也说明某一要素的变化，对其他地区的自然地理环境也产生一定的影响；通过对东北森林变化和修建水库导致环境的整体变化，说明某一要素受到外界的干扰，也会导致其他要素及整个地理环境状态的改变，具有"牵一发而动全身"的效应。

　　教材特点

　　1.案例、活动丰富。本节教材中有3个案例和4个活动，通过案例来达成自然地理环境整体性的具体含义和主要表现，通过对应的活动来印证案例。

　　2.图形多样。共有10张地图，其中6张景观图，2张流程图，2张示意图。通过图形能形象具体的说明问题，体现出地理学科用图说话的学科特点。

　　教材价值

　　1.自然地理环境整体性对地理学习的影响

　　整体性是地理学科的一个基本原理，也是一种基本的地理思维方式。

　　在阐释或分析一些地理现象时，往往是"一果多因"，需要较强的因果推理和发散思维

能力，如北非撒哈拉沙漠气候，就是在大气、地形、洋流等要素综合作用下而形成的。

　　在分析某一地理现象或人类活动可能产生的影响时，可能是"一因多果"，如分析森林破坏对自然环境的影响时，可引导学生从气候、水文等五大要素进行分析，建立思维模型；也有可能是"一因串果"，如植被破坏→水土流失→河流含沙量增加→中下游河床抬升→下游形成地上河→两岸洪灾频发。

　　"整体性"是提高学生综合思维能力的很好载体。它可以使学生在地理学习中"有章可循"，帮助学生解决许多地理问题。"整体性"的思维方式可以帮助学生学会分析区域特征的一般方法，分析某区域的发展条件，评价某区域自然环境对人类活动的影响等问题。

　　2.自然地理环境整体性对人类生产和生活的指导意义

　　只有了解自然环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类活动的影响，正确地评价人类活动的合理性，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。当今人类面临的各种环境问题和资源问题，几乎都是人类在进行区域性活动时缺乏整体观和全局观，忽视了地理环境整体性作用的结果。

　　从空间上看，自然地理环境的整体性是客观存在，从时间上看，自然地理环境处于不断的发展变化之中。因此人类的的生产、生活活动必须考虑自然地理环境的整体性特征，否则会使环境因子发生一系列的异常，造成各种各样的灾害。如人类盲目开垦草原，过度放牧，破坏植被，导致土地荒漠化、水土流失等许多环境问题的发生，都是忽视了地理环境整体性的表现。人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律，而且应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。因此"南水北调"、"西气东输"、"三峡水利枢纽"等工程建设都要考虑对某一要素的影响导致其他要素的变化，并作出综合的评价。

【学情分析】

　　1.已经具备的知识、技能和地理素养：

　　对《地理1》中气候、水文、地质地貌等自然地理要素有初步的认识；对自然界的水循环、大气循环和岩石圈物质循环的基本知识由一定的了解；初步具有阅读地图的能力； 能够对教师设计的问题采用独立思考和小组交流的方式解决。

　　2.欠缺的知识、技能和地理素养：

学生对生活中观察欠缺，缺乏生活常识；对于自然地理环境、自然地理环境的组成要素、自然地理环境整体性这三个概念理解不够清晰；不能够弄清自然地理环境各要素之间存在的相关性；不能在分析问题或现象时采用"一果多因"的分析方法，分析产生影响是不能采用"一因多果"或"一因串果"的分析方法；不能从时空两个维度看待地理环境的整体性。