（１）数方格验证

师：你有什么发现？（不够30平方米，用底×邻边这样算不对）

师：虽然这种猜想不对，但是同学们敢于猜想，牛顿说过"只有大胆的猜想，才有伟大的发现和发明。"当然光猜想还是不够的，还需要勇于实践验证猜想。

（２） 操作验证

师：到底平行四边形的面积是不是用底乘高来计算呢？下面我们一起做个实验来验证这个猜想。现在请各小组拿出学具袋，在组长的组织下，利用学具进行操作实验，并解决下面三个问题。

（出示学习提示，指生读）明白了吗？现在开始进行实验。

小组合作，操作实验：

1、如何把平行四边形剪拼成长方形？（剪拼前，小组要先讨论出怎样剪，拼成的才一定是长方形。）

2、剪拼后面积有变化吗？拼成的长方形的长、宽与原来的平行四边形的底、高有什么关系？

3、你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？ 学生自主学习......（教师巡视，了解实验情况，物色并指导展示小组进行操作和汇报）

三、汇报交流展示成果

（实物图片展示拼剪过程同时回答上面的讨论题。）

师：从刚才这个的操作中我们可以发现，只要沿着平行四边形内的