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体
验
感
悟 ⑶再次数。
师：先一个一个地数（出示 ），数到10个；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个数
2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？数到10个一百就是多少？
10个一百是一千。
（板书：10个一百是一千）
生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个地数，数到一千。
新|课 | 标|第 | 一| 网
学生一起动手再数。 通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。
实
践
应
用 1.从二百九十八数到三百零二。
（1）同桌数
（2）指名数
（3）在计数器上拨一拨。
2.你从八百八十七数到一千吗？
除了一个一个的数的方法，你还有其他方法吗?
4.出示：
P20页第2题
有几个小正方体？
你是怎么想的？
学生数
预设：
一个一个数。
十个十个数后，再一个一个数。
指名说。 小结 5、小结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
数一数（一）
10个一百是一千 课后小结：