本课教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以"话语"为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲"把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。"全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

　　学校及学生状况分析：我们学校在城区，教学设备比较完善，学生由于长期接受开放式教育，不仅思维活跃，具有了语文学习的认知概念，而且口语表达能力较强，写作能力也在逐步提高。他们能在教师的组织下，开展自主、探究性学习，交流现实生活中的事件，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力，合作意识较强。

　　教学目标：

　　　1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记"蕊"字。

　　　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　　3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

　　教学重点：

　　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节"一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内......"这句话。

　　　2、学会仿照诗歌说话、续写。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　　1、教师直接板书"话"，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？

　　　2、教师再板书"大地的"，要求学生思考：大地会与谁对话？

　　　3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）

　　　　[设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答案也就不同。导入自然，能激发学生强烈的好奇心。]

　　二、品读悟情。

　　　1、教师配乐范读。

　　　　师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？

　　　　指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

　　　　[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]

　　　2、学生自由读诗，自学生字词。

　　　　（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

　　　　（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

　　　　（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。