4．读图、分析、调查：如何对待人类的文化遗产。通过阅读、分析我国丽江古城文字图片资料，引导学生认识保护世界聚落文化遗产的重要性，并由此拓展到对世界文化遗产保护的认识。教师一方面可组织学生收集更多的世界文化遗产（当然也包括世界聚落文化遗产）的资料进行展示和交流，以拓展学生的知识视野；另一方面，可引导学生结合当地的实际情况，以小组的形式，开展"如何保护我们当地的文化遗产"的调查活动，使学生在社会实践活动中，关注生活中的地理问题，学会科学研究的方法，形成保护人类文化遗产的意识。

　　1课时

六、教学案例：

［新课导入］

　　我们班的同学有的来自城市，也有来自农村的，请你们谈谈城市和农村的景观。展示城市、乡村图片。学生自由举手回答（教师对学生的回答加以肯定和鼓励）

　　辨认城市、乡村图片，描述城乡景观差异，理解聚落概念。（完成P83活动）

［教师设疑］

　　通过上面的学习我们知道聚落是人类聚居的地方，聚落的形成受什么因素影响呢？

［小结］

　　形成因素：水源充足、交通便利、地形平坦、自然资源丰富、土壤肥沃，适于耕作

　　学生根据自己的生活感受结合课文，分析、判断聚落的形成因素。完成P85活动题。

　　通过教师指导学生分析具体事例加深理解聚落形成与环境的关系，总结归纳形成因素

［教师设疑］

　　去过旅游的同学可能会有这样的体验，不同的地区会有不同的聚落特征，产生聚落建筑物的差异的原因是什么呢？

　　展示冰屋、窑洞、蒙古包

　　展示开平碉楼、清远瑶族的吊脚楼

　　讨论分析、归纳聚落的建筑物的差异的因素，根据图象分析广东民居特色的原因。

　　通过展示我国少数民族及世界其他民族特有的民居，培养学生的审美观；通过分析广东民居的特色，使学生进一步理解聚落与环境的关系

　　聚落的发展与保护

　　新闻：2004年10月17日山西平遥古城南门瓮城外侧东部一段长17.3米的城墙突然垮塌引出如何保护人类的文化遗产。

　　展示山西平遥古城图片

　　培养学生形成保护文化遗产的观念。

　　小结

总结学习内容