（三）教学活动

活动内容 活动的组织与实施（含教师活动和学生活动） 设计意图 时间分配

一、复习 昨天我们学习了什么内容？什么情况下可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？ 进一步理解乘法的意义，并为学习例一做好准备。 5

二、新课 1、教学例2

出示3组气球，每组气球有5个

问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）

你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）

你能用算式表示出来吗？

学生列式：5+5+5=15（个）

5×3=15（个）

问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？

你们喜欢那种算法？为什么？

问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？

板书：

5 × 3 = 15

因数 乘号 因数 积

2、教学例3

出示例3的图

问：你看了到了什么？

你能提什么数学问题呢？

你能列式计算吗？

板书：

4+4+4+4+4+4+4+4=36（个）

4×9=36（个）

问：你喜欢那种写法呢？为什么？

小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算 由于学生上节课已经对乘法的意义有一定的理解，所以这节颗学起来应该比较轻松，新课学习的时间相对也较短，把剩余的时间留给学生做大量的练习，同时把练习九的练习做完。 10

三、练习 1、P47，做一做

2、练习九，第5、6、7、8题 由于新课学得时间比较少，所以本节课的练习量比较多，有利于学生进一步理解乘法的意义及巩固新的知识 23

四、结 今天学习了什么内容？

作业：练习九第8题 起全课总结的作用 2

板书

5 + 5 + 5 = 15

5 × 3 = 15

因数 × 因数 = 积

（四）教学效果评价