四、教学难点

　　对Φ、ΔΦ、物理意义的理解。

　　五、教学准备

　　准备实验仪器：电流计、条形磁铁、螺线管、铁芯、学生电源、变阻器、开关、导线若干。

　　六、教学过程

　　（一）引入新课

　问题导入

　　（二）讲授新课

感应电动势

　　电源能够产生电动势，那么在电磁感应现象中，产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。

　　学生活动：1.观察实验现象，2.总结规律

　　结论：1．感应电动势的大小，与导体棒切割磁感线的速度大小有关。速度越大，产生的感应电动势越大。

　　2．感应电动势的大小，与条形磁铁插入或拔出螺线管的速度大小有关，速度越大，产生的感应电动势越大。

　　3．感应电动势的大小，与滑动变阻器滑片移动的速度大小有关。速度越大，产生的感应电动势越大。

　　引导学生：产生感应电流的条件是：穿过闭合电路的磁通量发生变化。对于图1所示实验，磁场的磁感应强度不变，通过导体棒做切割磁感线的运动，改变了闭合电路的面积，从而改变穿过该电路的磁通量，从而产生了感应电动势。导体棒运动越快，则回路面积变化也越快，使得磁通量的变化越快，而电流表指针偏转角度越大，说明感应电动势的大小与磁通量的变化快慢有关。磁通量变化越快，感应电动势越大。

　　设时刻t1时穿过闭合电路的磁通量为Φ1，时刻t2时穿过闭合电路的磁通量为Φ2，则在时间Δt＝t2－t1内磁通量的变化量为ΔΦ＝Φ2－Φ1，磁通量的变化快慢可以用单位时间内磁通量的变化量来表示，也叫磁通量的变化率。（