《氢氧化铝的制备》教学设计

宜昌市夷陵中学 王恩元

一、教材分析

（一）教材地位

本节内容选自人教版高中化学选修6第二单元课题二-实验2-6《氢氧化铝的制备》。它是高一《铝的重要化合物》的重要知识延伸，通过与选修四理论知识相结合，学生自主设计实验并制备物质，突出化学学科的核心素养--实验探究与创新意识，科学精神与社会责任，实现学生动手能力和实验创新能力的升华。

（二）教学目标

宏观辨识与微观探析

能够对于制备原料和制备方法进行分类。

　　变化观念与平衡思想

认识到氢氧化铝制备过程中的物质变化规律，根据溶解平衡理论来提出新的制备方案。

证据推理与模型认知

　　学生能够从氢氧化铝的性质推导出氢氧化铝的制备方案，能够初步掌握物质制备过程的一般方法和流程，并通过实验对制备方案进行验证，通过实验结果对方案进行修正。 科学探究与创新意识

能够对氢氧化铝制备进行一些有益的创新，能够利用最新的技术手段和理论知识对高一氢氧化铝制备知识进行修订和加深，进一步理解理论指导实践的核心意义。 科学精神与社会责任

培养学生严谨求实的科学态度，能够多角度的辩证的看待各个制备方案，具备安全意识，节约意识，和绿色化学的观念，能够在实验过程中体会探究的喜悦和作为化学工作者的成就感。

（三）教学重难点

◆教学重点：氢氧化铝的制备

◆教学难点：不同实验方案的优劣比较和实验的创新。

二、教法分析

本节课是一个物质制备方案设计和实验操作的课程，在同学们掌握基本操作方法与技巧的基础上，突出实验方案的设计与对实验方案的评价。引入最新的数字化实验（pH传感器），使学生在方案设计上有更多的选择，并使学生认识到数字化实验器材对制备实验的重大促进作用。而通过引导学生利用电解原理创新实验方法，用理论指导实践。通过对不同实验方案的评价，引导学生从多角度思考问题。

三、学情分析

　　本节课是选修6的内容，学生在高一必修一中已经学习了铝及其化合物的性质，对于氢氧化铝的制备已经有了一定的知识储备；在高二学习了化学反应原理，对于用理论指导解决问题也有一定的基础；从能力层次上看，学生已经具备一定的实验操作技巧，能够对于简单的实验进行分析和比较的能力，通过学生之间的交流和教师的引导，学生应该可以设计简单实验并形成实验探究的能力。

四、教学用品

设备:多媒体,自行设计和选择实验方案所需的用品，pH传感器，电脑，化学电 源，导线和电极等

准备仪器:试管若干、试管架、烧杯、胶头滴管、自制CO2制取装置

准备药品:铝屑、氧化铝、Al2(SO4)3、稀盐酸、氨水、NaOH、碳酸钙、碳酸氢钠，氯化钠