（1）鲁迅先生评价："用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前"。（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇小说的最高成就。

（2）艺术特色：洗练和宏富的统一 ；奇谲和质朴的统一；含蓄和犀利的统一； 委曲和真挚的统一。

（3）篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有"太史公曰"的体例，用"异史氏曰"直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。

3、把握本文的故事情节：在同位之间讲述〈婴宁〉的故事梗概。有条件的可收看电视剧〈婴宁〉。

4、理清故事发展脉络：见婴宁--想婴宁--找婴宁--重会婴宁--带回婴宁--与婴宁成婚。

5、作业：

（1）进一步阅读文本。

（2）勾画出表现婴宁性格特点的句子，为课堂讨论作准备。

第二课时

1、反馈

同位之间相互检查上节课的课后作业完成情况。

2、感受人物个性

（1）依据情节发展，结合勾画出的语句，讨论婴宁的主要性格特点。

提示：婴宁的这一形象的构成是比较复杂的，从整体上说，她是人和狐的复合。作为狐女，她具有神异的特点；作为少女，爱花、爱笑以及纯真得近乎痴憨构成了她的主要性格特点。两重性格相映成趣，具有了真真幻幻、扑朔迷离的艺术美感，使婴宁这一形象越发显得可爱了。

（2）体察作者情感：婴宁明明是一个狐生鬼养之女，蒲松龄却亲切地称她为："我婴宁。"对此，我们应该怎么看？

提示：要引导学生在"感受人物个性"的基础上，结合作品的思想内容，进一步探究作者对自己笔下人物的独有的情感。婴宁性格的本质特点，就是处处表现出没有受到封建礼教规范毒害的少女本性。赋予人物这种理想化了的性格，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。

3、作业

（1）继续深入阅读文本

（2）结合所学，选取文章中你认为最精彩的方面，写一篇赏析文章。