引入：通过前面的学习，我们对光合作用的反应物、产物、条件及场所等有了大致的了解。今天这节课我们继续学习光合作用的具体过程。

　板书：三、光合作用的过程

　1、光合作用的概念及反应式

　师：初中生物中，我们已经知道了光合作用，大家还记得光合作用的概念吗？

　生：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。

师：谁能将光合作用的反应式写出来？

　生：（黑板板演）

　师：光合作用释放的氧气是来自于H2O还是来自CO2？

生：来自于H2O。

2、光合作用的过程

　要求学生自读课本P65-66，思考以下问题：

（1）光反应与暗反应是怎样划分的？

（2）光反应与暗反应过程的主要变化？

（3）光反应与暗反应的比较与联系？

　教师提问后，进行点拨、补充或讲解，要点如下：

（1）根据反应过程是否需要光能，可以将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

（2）光反应和暗反应的具体过程需结合下面的图解来说明。

　（3）光反应与暗反应的比较：

呈现表格，学生思考填写（如下表答案

联系： 光反应是暗反应基础，光反应为暗反应的进行提供了必需的ATP及[H]。

　解释：当光反应停止时（如植物在黑暗条件下），暗反应的ATP和还原性氢的来源被阻断，暗反应会停止；而反过来，当暗反应停止时（如植物在气孔完全关闭，或无二氧化碳），光反应也会随之停止，因为光反应产生的ATP和还原性氢没有被暗反应消耗，根据化学平衡的原理，相当于光反应的产物浓度升高，化学平衡会向反向进行，从而光反应就停止了。

　板书：四、光合作用的意义

呈现诸如当今世界面临的粮食、化石能源、环境污染、生物多样性受到破坏等资料，对其中几个典型的事例，围绕光合作用的生态意义这个中心，引发学生思考和讨论。

　学生讨论后，教师引导归纳光合作用的意义：

　1、为一切生物生命活动的进行提供所必需的营养物质；

　2、为一切生物生命活动的进行提供所必需的能量；

　3、维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

　总之，从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。

　小结本课内容。

【布置作业】复习本节课所授内容，完成《学习与评价》相关练习。

【板书设计】

　　三、光合作用的过程

1、光合作用的概念及反应式：

2、光合作用的过程： 光反应、暗反应

　　四、光合作用的意义:

是生物界最基本的物质代谢和能量代谢

教学反思