3.进一步体会数学知识的内在联系，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光观察、分析生活中的数学问题，感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：学会用分数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。

教学难点：学会用分数表示可能性的大小。

教学准备：盒子、球、电脑课件

教学过程：

　　一、创设情境，导入新知

　　1.课前谈话，故事导入

　　师：北宋有个大将军狄青他经常打胜仗。有一次他带兵征讨南方叛军，在出发前检阅兵队时说："这次打仗，胜败还没有把握。"然后拿了一百枚铜币许愿："如果这次能够打败敌人，那么把这些铜币扔在地上，正面会全部朝上。" 在千万人的注视下，狄青举手一挥，把铜币全部扔到地上。结果这一百个铜币的面，竟然鬼使神差般全部朝上。全军欢呼，士气大振，个个认定神灵护佑，战斗中奋勇争先，把叛乱分子打得落花流水。

　　2.问题引入，揭示课题。

　　师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100枚钱币，有没有可能全部正面朝上？

　　师：可能性的大小。（板书）

　　二、实践探索，深入体验

活动一： 认识可能性是0和可能性是1。

　　师：同学们喜欢玩摸球游戏吗？老师这个盒子里有两个球，如果同学们能从中摸到一个白球，老师就算你中奖了，奖你一个小奖品好吗？

　　生：好。

　　师：那谁先来摸？

生：1、2、3......