3．夜莺的歌声越来越响了。

　　这时，小男孩用夜莺的歌声向游击队员________。

　4．夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。

　　想想，既然这歌声没有什么新鲜的意思了，那么小男孩还在学夜莺的叫声，这是为什么？把你的看法写下来。

　　__________________________________________________________

　5．从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

　　这是战斗结束的第二天，小男孩在村子小路旁吹着的夜莺歌声，这叫声作用是________。

　　作者以五次"夜莺的歌声"作为主线贯穿全文。目的是赞颂小男孩________的精神。

2.拓展提升（5分钟左右）

文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说："战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺。"

板书设计：

　　　　　　　13.夜莺的歌声

　　　　　　起因：引敌发现　　主动接近

　　　　　　　　　巧答盘问　　取得信任

　　　　　　经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的

　　巧妙报告敌情　爱国主义精神

　　　　　　结果：全歼敌人

　　　　　　　　　夜莺又叫

作业：填写练习册。