备课教师： 范秀霞

教学内容： 一个数除以小数 个人再设计与教学反思（对原教案教学活动的再设计、拓展作业与练习等） 　　教学目标：1、 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。

　　2、 提高学生的知识迁移能力

　　3、 培养学生细心做题的好习惯。

　　教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。

　　教学难点：理解"被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。"

　　教学过程：

　　复习旧知：

　　1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？

　　13.8　　　4.67　　　　0.725

　　2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？

　　4、 把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？

　　5、 学生填写括号里的数：

　　被除数 15 150 （ ）

　　除数 5 50 500

　　商 （ ） （ ） 3

　　学生小结运用了什么规律？（商不变的性质）

　　一、 引入新课：

　　学生做43.5÷5＝8.7

　　然后改题：4.35÷0.5猜一猜得数是多少？为什么？

　　二、新授：

　　1、 出示例5

　　（1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.85

　　（2） 问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数的除法来计算。）

　　（3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让