教师活动：再次引导学生通过之前所看的视频，理解政府的权威是什么。

　（一）政府的权威(是什么)

　政府在社会管理和公共服务过程中形成的，得到人民认同的威望和公信力。

　理解：①主体--政府

　　　　　　②载体--履行职能

　③标志--人民认同

　　　　　　④性质--威望、公信力

　教师活动：展示教学情境（多媒体播放视频）《花垣县十八洞村村民现在美好生活》和教学问题,组织学生观看视频,并提出具体的要求。引导学生理解区分政府有无权威的标志，区别政府有无权威的标志：政府的管理和服务是否被人民认可和接受。质疑：是不是所有的政府都有权威？

　学生活动：积极思考、自主探究、表达观点。

　【任务驱动、合作探究】

　（合作探究一）树立政府的权威的决定因素

　教师活动：展示教学情境（多媒体播放视频）《人民的名义》的片段和教学问题,组织学生观看视频,并提出具体的要求。

　探究问题：请结合我国政府在湖南省湘西州花垣县十八洞村精准扶贫工作和《人民的名义》来探讨是哪些因素决定政府具有权威？学生活动：

　1、认真观看视频,结合问题作好详细记录。

　2、视频看完后,结合问题进行小组合作探究。

　3、选派小组代表在全班展示交流合作学习成果。

　设计意图：将知识问题化,问题情境化。以情境体验引导学习。以问题支架驱动学习。体现基于情境创设和问题设置的深度学习的要求。（师生共同总结归纳）

　（二）树立政府的权威的决定因素（为什么）

　1、根本因素：由人民民主专政的国家性质决定的。

　　2、具体因素：

　　①决策的科学性、民主性。

　　②依法行政的态度和能力水平。

③履行职责的效果。